ensino da geografia e musica

A MUSICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: A PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DEVIDEOCLIPES DO COTIDIANO DA SOCIEDADE

Éderson Ayres Castro1,ayreses@bol.com.br

Adriano Gracioli Shubert2,adriano.g.shubert@bol.com.br

IIgor Pereira3Sandra Ana Bolfe4,sanbolfe@smail.ufsm.br

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As escolas e turmas são escolhidas através de suasnecessidades de práticas diferenciadas e que faça efeito no processo de ensinoaprendizagem,buscando trazer à tona a realidade social para a sala de aula. Assim,trazemos mais estes recursos que além de poder ser criado pode ser exibido em outrasescolas para iniciarmos nossas aulas enquanto professor ampliar o conhecimento doaluno sobre as relações da sociedade em seu cotidiano, promovendo valores e atitudesque contribuem para a construção de uma sociedade melhor.Palavras-chaves: ensino de geografia; educação musical; cotidiano da sociedade.IntroduçãoNo atual contexto da educação e da problemática do processo de ensino-aprendizagem énecessário refletir sobre novas maneiras de educar e entender o ambiente cotidiano dasala de aula e dos seus educandos. Assim, a utilização de recursos didático-pedagógicosalternativos como as atividades lúdicas, a exemplo da música através da suainterpretação e confecção de videoclipes, se constituem numa ferramenta que permitetrabalhar os conteúdos geográficos de modo crítico e criativo.Esta pesquisa é desenvolvida a três anos e sua aplicação prática já foi realizada emquatro escolas públicas, três no município de Santa Maria-RS e uma no município deViamão-RS.A produção de um videoclipe sobre as letras das músicas e imagenscorrespondentes deverá transpor-se aos conteúdos da Geografia no ensino fundamental apartir do seu cotidiano.Este projeto de pesquisa contribui para o processo de ensino-aprendizagem da Geografiaescolar, no sentido de desenvolver práticas pedagógicas alternativas para tornar as aulasmais atrativas e satisfatórias.MetodologiaA coleta das músicas que trabalhamos é feita após uma análise do perfil do gêneromusical preferencial das turmas através de conversas ou votações realizadas. Após,buscamos letras que contemplem os conteúdos geográficos trabalhados pelo professor deGeografia das referidas turmas da escola. Assim, as músicas já apresentadas e queexibiremos através de um note book no dia do evento são::"Planeta Água" de Guilhereme Arantes, ao trabalhar a questão da água em umaturma de 5º série do ensino fundamental regular, realizado em 2005;"Palavras Repetidas" de Gabriel pensador, ao trabalhar a questão da violência emuma turma de 5º série do ensino fundamental regular, realizado em 2005.“Semeador” de Wilson Paim, ao trabalhar as ambiências rurais em uma etapa 3 daEJA, realizado em 2006;“A Cidade” de Chico Science, ao trabalhar as ambiências urbanas, em uma etapa3 da EJA, realizado em 2006."Planeta Azul" de Chitãozinho e Xororó, ao trabalhar a problemática do meioambiente em uma turma de 5ª série do ensino fundamental regular, realizado em 2007.A explanação destes temas nas aulas de geografia é realizada utilizando o recurso damúsica, prosseguindo de atividade em que os alunos buscam imagens que representem oque eles aprenderam e pensam sobre os temas. A prática realizada na confecção dovideoclipe é quando temos que relacionar seqüencialmente as imagens – fotos, desenhosou gravuras – que eles escolheram para representar o tema trabalha e encaixamos estagravura na letra da música produzindo o videoclipe. Para a criação deste recursoaudiovisual trabalhamos em conjunto com os alunos através de softwares básicos naconfecção de filmes como o programa Nero Vision ou Windows Movie Maker.Estes trabalhos que iremos apresentar são aprovados pela comunidade escolar queesteve inserido, pois demonstrou no decorrer da aplicação do projeto preferência pelacontinuidade a trabalhos lúdicos, comprovando ter sido práticas-pedagógicas prazerosase educativas, evidenciando que a utilização de recursos didático-pedagógicosalternativos pode contribuir para desmistificar o rótulo do ensino tradicional degeografia melhorando o processo de ensino aprendizagem.Estes recursos ainda estão sendo desenvolvidos através das novas edições e praticas queacadêmicos aplicaram a outros públicos-alvo de escolas e bairros diferentes da cidade,tendo em vista a carência de recursos didático-pedagógicos para o ensino da Geografia.Assim, por sua vez possa contribuir com o seu papel para auxiliar os futuros projetosligados ao ensinar e o aprender geografia com música tendo como abordagem ocotidiano da sociedade.1 Apresentador autor da amostra, realizou dois projetos representado por 2 clipes didáticos pedagógicos: um2006 e outro 2007.2realizou dois projetos representado por dois clipes didáticos pedagógicos: ambos em 2007.33realizou dois projetos representado por dois clipes didáticos pedagógicos: ambos em 20054 Orientadora dos 6 clipes didáticos pedagógicos de 2005 a 2008. retirado em http://www.agbpa.com.br/CD/artigos/MAT%20DIDATICO-%20PDF%20OK/A%20MUSICA%20NO%20ENSINO.pdf